ไม่ว่าคุณจะเป็นนักบำบัดด้วยการพูดที่ทำงานร่วมกับเด็กในเรื่องสเปกตรัมหรือผู้ปกครองที่พยายามส่งเสริมให้บุตรหลานของคุณพัฒนาทักษะการสื่อสารของตน การทำแบบฝึกหัดการบำบัดด้วยการพูดเฉพาะบางอย่างสามารถช่วยได้ ออทิสติกสามารถส่งผลต่อภาษาได้อย่างมีนัยสำคัญ เด็กออทิสติกหลายคนพบว่าการใช้ภาษาทั้งในด้านการทำงานและสังคมเป็นเรื่องท้าทาย และแนวคิดการบำบัดด้วยคำพูดที่ดีที่สุดบางแนวคิดก็เน้นที่การสื่อสารเหล่านี้
แนวคิดการบำบัดด้วยการพูดในวัยเด็กสำหรับ ASD
การเลือกวิธีการรักษาคำพูดที่ถูกต้องสำหรับเด็กขึ้นอยู่กับปัจจัยหลายประการ รวมถึงอายุของเด็ก ระดับพัฒนาการ รูปแบบการเรียนรู้ และความสนใจส่วนตัว เด็กออทิสติกจำนวนมากได้รับการวินิจฉัยครั้งแรกในวัยเด็ก นี่เป็นช่วงเวลาสำคัญสำหรับทักษะทางภาษา และการบำบัดด้วยการพูดแบบเข้มข้นสามารถช่วยสร้างปฏิสัมพันธ์ที่มีความหมายได้
บทความที่เกี่ยวข้อง- ของเล่นที่ดีที่สุดสำหรับเด็กออทิสติก
- เคล็ดลับในการเลี้ยงลูกออทิสติก
- ลักษณะทั่วไปของออทิสติก
ส่งเสริมเสียงสัตว์
ในเด็กที่พูดไม่ได้ ให้ลองทำงานกับเสียงสัตว์มากกว่าคำพูด เด็กออทิสติกหลายคนมีความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับสัตว์ และสิ่งนี้สามารถสร้างความเชื่อมโยงทางอารมณ์ได้ ใช้โรงนาของเล่น รถไฟสัตว์ หรือของเล่นอื่นๆ ที่เด็กสนใจ
แจ้ง 'เพิ่มเติม'
'มากกว่า' เป็นคำสำคัญสำหรับการสื่อสารเพื่อการใช้งาน และการใช้การแกว่งหรือกิจกรรมโปรดอื่นๆ เป็นวิธีที่ดีในการกระตุ้นให้เด็กลองทำสิ่งนี้ แกว่งเด็กครู่หนึ่งหรือสองครั้งแล้วหยุดการแกว่งและรอให้เด็กทำสัญลักษณ์มือ 'มากกว่า' หรือพูดคำว่า 'มากกว่า'
ตั้งค่าสถานการณ์คำขอ
วางของเล่นหรือรายการอาหารโปรดให้พ้นมือเด็กแต่อยู่ในสายตา เด็กต้องแสดงท่าทางหรือถามอย่างใดเพื่อให้ได้ของ ส่งเสริมให้เด็กนำสิ่งนี้ไปสู่ระดับการสื่อสารขั้นต่อไป เช่น เริ่มจากจูงมือผู้ใหญ่ไปเป็นการขอรายการด้วยวาจา
สร้างกิจวัตรการสนทนา
สำหรับเด็กๆ หลายคน กิจวัตรเป็นสิ่งสำคัญมาก สร้างกิจวัตรการสนทนาเพื่อช่วยส่งเสริมภาษา ตัวอย่างเช่น วางเด็กไว้ที่ด้านบนของสไลด์ และป้องกันไม่ให้เขาหรือเธอลงไป พูดว่า 'พร้อม ตั้งค่า...' และรอให้เด็กพูดว่า 'ไป!' เมื่อเด็กพูดว่า 'ไป' ให้รางวัลเขาด้วยสไลด์
รางวัลเปลี่ยนเป็นชื่อของพวกเขา
หนึ่งใน ออทิสติกในเด็กปฐมวัย คือเด็กที่อยู่ในสเปกตรัมจะไม่หันไปหาชื่อของพวกเขา นี่จะเป็นทักษะการสื่อสารที่จำเป็น ดังนั้นให้รางวัลเด็กด้วยขนมเล็กๆ น้อยๆ หรือกิจกรรมโปรดทุกครั้งที่เขาหรือเธอหันหลังกลับเมื่อคุณโทรหา
รับบนพื้น
กับเด็กในวัยนี้หรือระดับพัฒนาการ มีเวลาเล่นมากมายบนพื้น คุณสามารถส่งเสริมการมีปฏิสัมพันธ์และการสื่อสารโดยลดระดับเด็กลงและเล่นกับของเล่นชิ้นเดียวกัน
แนวคิดการบำบัดด้วยการพูดก่อนวัยเรียนสำหรับออทิสติก
ในวัยอนุบาล การใช้ภาษาทางสังคมมีความสำคัญมากขึ้น เด็กไปจาก เล่นคู่กัน การเล่นด้วยกันและนี่อาจเป็นความท้าทายสำหรับเด็ก ๆ จำนวนมากในสเปกตรัม ลองใช้แนวคิดเหล่านี้เมื่อทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียนในเรื่องสเปกตรัม
ยืนยันในเทิร์น
ใส่ตัวเองลงในการเล่นของเด็กโดยผลัดกันเป็นครั้งคราว ตัวอย่างเช่น หากเด็กกำลังเล่นกับทางลาดในรถ ให้เอารถจากเขาหรือเธอแล้ววางลงทางลาด จากนั้นกระตุ้นให้เด็กพูดว่า 'ตาฉัน' เพื่อเอารถคืน
เลือกเกมเทิร์นเทคอันเป็นที่รัก
ส่งเสริมให้ผลัดกันเล่นโดยใช้เกมที่เด็กชอบเป็นพิเศษ เด็กหลายคนในสเปกตรัมมีทัศนวิสัยสูง ดังนั้นเกมอย่าง 'ความทรงจำ' อาจเป็นเกมโปรด ผลัดกันเล่นเกมแบบนี้จะช่วยให้เด็กเตรียมพร้อมสำหรับการสนทนา
ฝึกแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่แบ่งปัน
ฝึกวลีและกลยุทธ์ที่เด็กอาจใช้โต้ตอบกับเพื่อน ซึ่งอาจรวมถึงการแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่แบ่งปัน เช่น การเล่นบล็อคหรือการใช้ตารางประสาทสัมผัสที่โรงเรียน ตัวอย่างเช่น ให้รางวัลเด็กที่พูดในสิ่งที่เขาหรือเธอกำลังสร้างขณะเล่นกับบล็อก
นางแบบแกล้งเล่น
จำลองเกมแกล้งทำเป็นเล่นทั่วไปที่เด็กก่อนวัยเรียนสนุกไปกับการใช้ทักษะทางภาษาที่เหมาะสมกับวัย ตัวอย่าง ได้แก่ การเล่นในบ้าน การเล่นในร้านอาหาร การเล่นร้านขายของชำ และการปลอมตัวเป็นหมอหรือสัตวแพทย์ หากเด็กคุ้นเคยกับกิจวัตรเหล่านี้และภาษาที่เกี่ยวข้อง เขาหรือเธอจะประสบความสำเร็จกับเพื่อนๆ มากขึ้น
ฝึกสมาธิกับเกม
ฝึกทักษะการเอาใจใส่ร่วมกับเกมอย่าง 'I Spy' ในการทำเช่นนี้ ให้จ้องไปที่บางสิ่งที่ชัดเจน และให้เด็กเดาว่าคุณกำลังดูอะไรอยู่ วิธีนี้จะช่วยให้เด็กมีมุมมองในการสนทนา
เล่นเกมทายท่าทาง
การสื่อสารแบบไม่ใช้คำพูด อาจเป็นสิ่งที่ท้าทายสำหรับเด็ก ๆ ดังนั้นจึงเป็นการดีที่จะเล่นเกมเพื่อฝึกฝนทักษะนี้ ลองเล่นเกมท่าทางที่เด็กได้รับรางวัลจากการเดาความหมายของท่าทางอย่างถูกต้อง เริ่มต้นด้วยการให้ตัวอย่างและช่วยเด็กลองใช้ท่าทางสัมผัส รวมถึงการชี้ ยักไหล่ พยักหน้า 'ใช่' และ 'ไม่ใช่' ไขว้แขน กระทืบเท้า และอื่นๆ
แนวคิดการบำบัดด้วยการพูดระดับประถมศึกษาสำหรับ ASD
ในโรงเรียนประถม สิ่งต่างๆ มักมีความต้องการสำหรับเด็กในเรื่องสเปกตรัมมากขึ้น พวกเขาอาจจำเป็นต้องเจรจาปฏิสัมพันธ์ทางสังคมที่ไม่ใช่คำพูดที่ซับซ้อน และความแตกต่างในการสื่อสารของพวกเขาอาจปรากฏต่อคนรอบข้างมากขึ้น ลองใช้กลยุทธ์เหล่านี้เมื่อทำงานกับเด็กวัยประถม
สอนการติดฉลากความรู้สึก
ทำงานเกี่ยวกับการติดฉลากความรู้สึก ใช้ภาพวาดการ์ตูนและเรื่องราวเพื่อช่วยให้เด็กระบุความรู้สึกของตัวละครและแนะนำการตอบสนองตามภาษาที่เหมาะสมสำหรับความรู้สึกนั้น หากเด็กมีหนังสือเล่มโปรดหรือตัวละครโปรด ให้ดึงความสนใจนี้เพื่อแสดงแนวคิดนี้
ส่งเสริมการตั้งคำถาม
สอนเด็กให้ถามคำถาม วิธีหนึ่งในการทำเช่นนี้คือการซ่อนของเล่นหรือสิ่งของในกระเป๋าและให้เด็กถามว่ามันคืออะไร ขยายแบบฝึกหัดนี้โดยถามคำถามทางสังคมที่เด็กสามารถถามเพื่อนได้
อำนวยความสะดวกในการสื่อสารทางสังคม
เด็กที่อยู่ในสเปกตรัมมักต้องการความช่วยเหลือเล็กน้อยในการใช้ภาษาเพื่อโต้ตอบกับเพื่อน คุณสามารถทำงานร่วมกับเด็กสองคนขึ้นไปเพื่อช่วยอำนวยความสะดวกในการสื่อสารทางสังคม อาจช่วยให้พวกเขาทำงานจากสคริปต์และให้พวกเขาเล่นเกมที่มีโครงสร้างได้ ให้รางวัลเด็กด้วยการชมเชยหรือเลี้ยงเล็กน้อย
การป้องกันพยาธิหนอนหัวใจสำหรับสุนัขโดยไม่ต้องมีใบสั่งแพทย์จากสัตวแพทย์
ใส่ท่าทางเล่น
จำลองการสื่อสารแบบอวัจนภาษากับเด็กในรูปแบบของการเล่น สิ่งสำคัญอย่างยิ่งคือต้องปรับท่าทางของร่างกาย เช่น หันหน้าหนีหรือกอดอก ทำงานกับเด็กเพื่อเขียนสคริปต์ที่มีการโต้ตอบเหล่านี้แล้วแสดงออกมาด้วยกัน
ใช้ประโยชน์จากความสนใจพิเศษ
เด็กหลายคนในสเปกตรัมมีความสนใจเป็นพิเศษอย่างมาก ใช้ความสนใจเหล่านี้เพื่อประโยชน์ของคุณเพื่อให้เด็กมีส่วนร่วมในการโต้ตอบเป็นเวลานาน คุณสามารถทำงานกับคำถามและคำตอบ การผลัดกันเล่น การสื่อสารแบบไม่ใช้คำพูด และแนวคิดที่สำคัญอื่นๆ อีกมากมาย
อย่าลืมเกี่ยวกับการตั้งค่าที่ไม่มีโครงสร้าง
ในวัยนี้ เด็กบางคนในวงกว้างสามารถใช้ภาษาสังคมได้ดีในสภาพแวดล้อมที่มีโครงสร้าง เช่น ในห้องเรียน แต่พวกเขายังคงดิ้นรนในสถานการณ์ที่ไม่มีโครงสร้าง เช่น ห้องอาหารกลางวันหรือสนามเด็กเล่น สังเกตเด็กในสถานการณ์เหล่านี้และลองเปลี่ยนกิจวัตรการบำบัดเพื่อมุ่งเน้นไปที่ความท้าทายที่พวกเขานำเสนอ ตัวอย่างเช่น ฝึกทักษะเชิงปฏิบัติ เช่น เข้าร่วมโต๊ะในห้องอาหารกลางวัน
แนวคิดการบำบัดด้วยการพูดระดับมัธยมต้นและมัธยมปลายสำหรับออทิสติก
ในโรงเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลาย ความกดดันทางสังคมจะทวีความรุนแรงยิ่งขึ้น คุณอาจต้องมุ่งเน้นแนวทางการบำบัดด้วยการโต้ตอบกับเพื่อนแบบไม่ใช้คำพูดและทักษะชีวิตที่เด็กจะต้องประสบความสำเร็จหลังเลิกเรียน ลองใช้แนวคิดเหล่านี้ดู
ฝึกทักษะในชุมชน
ออกไปสู่ชุมชนพร้อมกับเด็ก สังเกตก่อนว่าปฏิสัมพันธ์ทางสังคมเกิดขึ้นอย่างไร จากนั้นให้เด็กมีส่วนร่วม ตัวอย่างเช่น ให้เด็กดูคนอื่นสั่งอาหารกลางวันที่ร้านอาหาร แล้วคุยกันว่าปฏิสัมพันธ์นั้นเกิดขึ้นได้อย่างไร เลื่อนขึ้นเพื่อให้เด็กสั่งซื้อ
ทำงานกับสถานการณ์ที่คาดเดาไม่ได้
พยายามตอบสนองต่อผู้คนและปฏิสัมพันธ์ที่คาดเดาไม่ได้ อาจเป็นเรื่องน่าวิตกเมื่อมีคนประพฤติตัวไม่คาดฝัน พูดคุยเกี่ยวกับกลยุทธ์ เช่น การฟังอย่างกระตือรือร้น หรือการแสดงความรู้สึก ที่เด็กสามารถใช้เพื่อเจรจาสถานการณ์เหล่านี้ได้
ฝึกมารยาทในการออกเดท
มารยาทในการออกเดทและการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างเพศตรงข้ามอาจเป็นสิ่งที่ท้าทายสำหรับเด็ก ๆ ในสเปกตรัม เมื่อโตขึ้น สิ่งสำคัญคือต้องพัฒนาทักษะทางภาษาที่จำเป็นสำหรับปฏิสัมพันธ์เหล่านี้ ฝึกปฏิสัมพันธ์เหล่านี้กับสคริปต์ รวมถึงการขอนัดเดท การรับประทานอาหารที่ร้านอาหาร และการพบปะพ่อแม่ของใครบางคน
สัมภาษณ์งานจำลอง
ฝึกทักษะการสัมภาษณ์งานกับลูก เด็กหลายคนมีงานพาร์ทไทม์หรืองานภาคฤดูร้อนในช่วงมัธยมปลาย และทักษะเหล่านี้จะเป็นประโยชน์ ให้กลุ่มเด็กสัมภาษณ์งานจำลองที่พวกเขาต้องถามคำถามกันและกันและนำเสนอตัวเองอย่างมืออาชีพ
สอนการแก้ปัญหาความขัดแย้ง
การแก้ปัญหาความขัดแย้งอาจเป็นสิ่งที่ท้าทายสำหรับเด็กในสเปกตรัม ใช้โสตทัศนูปกรณ์และฝึกปฏิสัมพันธ์เพื่อช่วยให้เด็กเลิกปฏิสัมพันธ์และมีส่วนร่วมในวิธีที่มีประสิทธิผลและกล้าแสดงออก เขียนสคริปต์ร่วมกันของข้อขัดแย้งทั่วไปและตัวเลือกในการแก้ไข เช่น การฟังอย่างกระตือรือร้นหรือการหยุดพักเพื่อคลายเครียด
ฝึกให้และรับคำชม
การชมเชยธรรมดาเป็นส่วนหนึ่งของปฏิสัมพันธ์ของผู้ใหญ่ ตั้งแต่การแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับรองเท้าของใครบางคนไปจนถึงการเสนอความคิดเห็นเชิงบวกเกี่ยวกับประสิทธิภาพ การรู้วิธีให้และรับความสนใจประเภทนี้เป็นสิ่งสำคัญ ฝึกฝนโดยให้เด็กเสนอและรับคำชมเมื่อเริ่มการบำบัดแต่ละครั้ง
ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับออทิสติกและการบำบัดด้วยคำพูด
แหล่งข้อมูลต่อไปนี้สามารถช่วยให้คุณได้รับแนวคิดและข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับออทิสติกและการบำบัดด้วยคำพูด:
- American Speech and Hearing Association (ASHA): องค์กรวิชาชีพสำหรับนักบำบัดด้วยการพูดนี้มีข้อมูลที่เป็นประโยชน์มากมายสำหรับการทำงานกับเด็กในด้านสเปกตรัม
- ฮาเนนเซ็นเตอร์ : ออกแบบมาเพื่อช่วยให้เด็กและผู้ใหญ่เชื่อมต่อกันเพื่อพัฒนาทักษะทางภาษา องค์กรนี้มีโปรแกรมการฝึกอบรม หนังสือ และสื่ออื่นๆ
- คำพูดสำหรับเด็ก : ไซต์นี้เสนอแนวคิดสำหรับเกมและกิจกรรมเพื่อช่วยเหลือเด็กๆ ในเรื่องสเปกตรัมด้วยเป้าหมายการพูด
- เด็กพูดและภาษา : ไซต์ที่ดำเนินการโดยนักบำบัดโรคนี้มีแหล่งข้อมูลที่เป็นประโยชน์มากมายสำหรับการทำงานกับเด็ก ๆ ในสเปกตรัม
สร้างความแตกต่าง
สำหรับเด็กหลายคนที่อยู่ในสเปกตรัม การบำบัดด้วยการพูดเป็นองค์ประกอบสำคัญของชีวิตทางสังคมที่ประสบความสำเร็จ โรงเรียนของบุตรหลานของคุณจะเสนอการบำบัดด้วยการพูดให้กับเด็กที่มีคุณสมบัติตามสเปกตรัม และคุณยังสามารถรับการบำบัดด้วยการพูดอย่างอิสระผ่านคลินิก โรงพยาบาล และการปฏิบัติส่วนตัว การบำบัดที่สำคัญนี้สามารถสร้างความแตกต่างอย่างมากในชีวิตของเด็กในสเปกตรัม
